程永梅-现代信息技术让英语课堂更“出彩”
现代信息技术让英语课堂更“出彩”泗洪县金镇中学程永梅2017年江苏省教育信息技术论文比赛三等奖【摘要】:课堂是教师与学生的舞蹈，是用智慧点燃智慧，是用激情点燃激情，是灵慧呼应灵慧。初中英语新课标的中有对真实语境的较高要求，而现代信息技术这一辅助手段正好可以满足这方面的需要，如果两者能有效的融合，就可以使初中英语课堂有一个“质”的飞越，使学生更有兴趣，更乐于学习。而且，运用现代信息技术，还可以优化课堂教学,降低学习英语难度，增加操练密度，提高学习效率，优化视听环境，提高听说水平从而提高教学有效性,促进学生英语语言运用水平的提高；还可以营造教学氛围、创设教学情景，使初中英语课堂更高效。
【关键字】: 信息技术，初中英语课堂，融合，“出彩”
初中英语新课标要求：外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 而我们中学生在学习英语时，大部分是在教室里，课堂上完成的，大大限制了我们学习英语的空间，如何能够弥补传统课堂教学的不足，使初中英语教学更高效呢？这是我们每个英语教育者都要思考的问题。随着社会的发展，科学的进步，现代信息技术在我们的生活中运用越来越普遍，而且现代信息技术可以实现眼、脑、耳朵等多种器官的同时使用，有鲜艳、动感的画面，丰富的网上资源，引人入胜的视觉体验，这些对英语课堂教学都很有帮助。所以，通过信息技术与初中英语教学的融合与创新，能够提高初中英语教学的水平，提高初中生英语的综合水平，让英语教学课堂更加“出彩”。
一、运用现代信息技术，设置悬念，探奇寻胜
兴趣是学习的最好老师，有了兴趣，学生就有了求知的欲望，而信息技术的电教手段的应用能更加形象、直观、生动有趣的教学方法来激发学生学习英语的动机和学习英语的求知欲望，可以有效的培养初中学生在学习英语过程中的形象思维能力，激发初中学生的想象力，从而让他们能更加喜欢学习英语这门学科。因此，课堂上我们通过信息化技术设计出大量生动有趣的事物、情景、形象作为引发学生想象力和自由联想的素材，这样就可以激起学生的求知欲和好奇心，变被动接受主动求索；而且还强化了学生的形象思维，变外部刺激为内部优化组合，使学生获得有效的认知。例如，我在教授单词时，如果只是单纯的读写，效果不会太好。为了加深初中学生的对单词的记忆，我运用信息技术制作一些与所学单词相关的图片，并让他们联系有关的词组和句子，反复训练，有了直观的图像，加上声音，这样留给留给学生的印象就非常深刻，他们在上完每一节初中英语课后，就能记住所学英语单词，有效而不枯燥。
二、运用信息技术，结合实际生活，降低学习的难度，
East,west,north,south,north-east,north-west,south-east,south-west等表示各种方向的单词在学习时，有的同学方向感不是很强，为避免他们混淆，我就通过信息技术制作了方向坐标图，让他们更直观的来认识和记忆这些单词，然后在通过选取的一些习题进行练习，加以巩固，这样通过本节课的课堂教学，学生基本上就可以掌握这些英语单词，并可以使用了。这些方向在生活中同学们都会用到，如果课堂中能将各种方向逼真的重现眼前，再配以适当的练习，学生在放学和上学的途中，遇到方向改变时，都会在脑海中浮现课堂上出现的情景。这时的学习和操练，与学生自身的情感体验溶为一体，记忆起来印象会相当深刻。
三、运用信息技术整合，增加操练密度，提高学习效率。
运用信息技术，将板书、演示、练习于一体，一切用程序控制，节约了大量板书的时间，体现了现代信息技术图、文、声并茂的直观优势，易于突破教学难点，减少了许多繁琐的细节。利用它辅助教学，可大容量、超高速、反复地给学生操练新授内容，这样学生参与的机会就明显增多，教学的密度和广度也随着有机地增加。在新授课时，我都会在网络上下载与课文内容相关的图片，使课堂容量充分，内容变得丰富、形象而多彩。例如：在七下Unit5 Amazingthings向学生展示各种奇怪、令人惊奇的事物和现象。Unit6 Outdoorfun向学生展示各类户外活动；在教授8上Unit6Natural disaster向学生展示各种自然灾害及其造成的危害，画面所引起的视觉震撼，不借助于信息技术是无法完成的。此外，在阶段性的复习时，为了克服学生对做习题的厌倦心理，可以在单元复习课上适当运用一些习题课件，将单元复习题投影在屏幕上，当堂巩固，这样，可以节约在黑板上抄、擦的时间，增加教学密度，及时把握知识的难度、梯度，加强针对性，克服盲目性。例如，在单元复习课上，围绕所学知识点，挑选一些选择题和填空题，让学生运用所学知识进行判断、分析、集体答题，对一些回答问题、句型转换类的题目，让学生将自己的答案写在本子上，然后每题分别找一个学生到前面来，在展示台上通过投影展示所写的句子，教师放出正确答案进行对比，全班再比较记忆。归纳总结知识点。由于加大了课堂练习量，切实地减轻了学生课后作业过多的负担，提高了课堂教学效率，把减负工作落到了实处。
四、运用信息技术整合，优化视听环境，提高听说水平。
英语教学应该重点训练学生的听和说，这是学好英语的关键。传统的听力教学，只能通过录音机或者教师本身来完成，难以转换学生因受母语影响而存在的听力及思维等方面的障碍。而新课改后的教材内容非常新颖，更加贴近实际，我在教学时利用网络，再现教材中真实生动的情景，地道的语言，让学生有身临其境地的感觉。那么，要实现以上的效果，该如何操作呢？ 1、利用网络资源或教学光盘，下载语音教学Flash动画。画面生动，能提起学生兴趣，语音标准，让学生从一开始就养成准确发音的习惯。2、利用计算机选用一些语速得当、适合中学生的朗读资料，并在学生听的过程中，适当标注句子重音、节奏、音变、连读、弱读、省音以及意群划分等现象，让学生在不知不觉中适应正常的英语材料的语速，并了解英语的语言特征。3、利用网络强大的搜索功能，为学生展示英语国家的民族风貌、生活特点及风俗习惯等，并与我们的母语进行比较，训练他们在听的过程中用英语来思维，提高他们的反应速度和记忆效果。这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点问题。多媒体资源使英语课堂更加丰富多彩，运用信息技术的整合，优化了视听环境，提高学生的听说水平。
总之，运用信息技术，改变传统的教学模式，可以大大提高初中英语教与学的趣味性与实效性。运用信息技术整合英语教学设计，改革英语教学模式，活化英语教学内容，化解理解难度，优化英语课堂教学结构，优化视听环境，提高听说水平。。我们要合理地应用现代教育技术辅助教学，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，在模拟真实的语境中感知、操练、运用语言；激活思维，培养创新意识和能力，提高课堂效率，使初中英语课堂教学更“出彩” !
参考文献：
1.《中学英语新课程标准》，2011年
2. 梁彦颖浅谈英语教学与信息技术整合【J】
3.《信息技术教学方法》 李冬梅 2003年
不错不错，楼主您辛苦了。。。 打酱油的人拉，回复下赚取积分 高手云集 果断围观 前排顶，很好！
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