家长你了解“正面管教”吗

　　“正面管教”教育体系创始人简。尼尔森博士于2013年5月18日9：30-11：30在国家会议中心做大型讲座，主题为“在复杂的社会中培养自立的孩子”，相信尼尔森博士定能够为中国的数万个家庭带来家庭教育新思潮。
　　中国传统教育崇尚的精髓是：严教。惩罚式教育是严教的重要部分，也是非常普遍被中国家长使用的传统教育方式。但是时代发展了，惩罚式教育在家庭教育中越来越没有市场。惩罚带来的长期效果是愤恨、报复、反叛或退缩。父母们在意识到惩罚带来的长期效果时，都会感到非常震惊。他们的意图从来不是要造成使孩子产生自卑感或反叛的情绪。他们真的认为惩罚会促使孩子做得更好并成为更好的人。惩罚在暂时制止孩子的不良行为上确实很有效果，正是因为这一点，许多父母可能认为他们赢得了管教孩子的胜利。然后，当孩子找机会扯平、挖空心思不被抓到或者由于恐惧而俯首帖耳或自认没用时，大人就会不可避免地在管教战争中彻底败下阵来。
　　与惩罚式教育不同的另类教育是望子成龙式教育。这种教育很有中国特色：孩子只要学校成绩好，什么都不会也没关系。只要能考上名校，孩子要啥，给买啥？由于计划生育政策，多数家庭就一个孩子，倾家荡产也要让孩子受最好的教育。然而父母的苦心未必能换来希望的结果。传统的惩罚式教育已过时，望子成龙的骄纵式教育又不能培养出真正有创造力的，全面发展的人才，中国家长开始彷徨。
　　风靡美国的教育方式“正面管教”来了。正面管教家庭教育/教师培训已成为美国主流家庭教育/教师培训体系之一。它帮助家庭/学校建立快乐和谐的亲子关系，培养明天具有社会责任感和高情商的公民。正面管教帮助孩子感受到爱与连接，让孩子体会到尊重和鼓励，培养孩子自律、责任感、合作、解决问题等能力让孩子学到受益终身的社会和生活技能建立孩子的自信和能力感。
　　正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法…在生活中，家长是以一种朋友身份和一种引导者身份与孩子相处。正面管教相比中国传统教育，更加人性化，能更好的培养孩子。中国父母逐渐意识到：作为父母，应该蹲下来和孩子说话，学会聆听、尊重，才能培养有自尊的孩子，让孩子在快乐中成长。没有绝对的好孩子与坏孩子，应该正确对待孩子的任性。教会孩子自我调节心理，使孩子学会礼貌，懂得感恩。有时，也需要委婉的表达感受和意见。
　　中国的家庭教育正在悄悄发生着改革，父母的教育也趋向理性、科学。受过高等教育的新时代父母们更愿意接受科学的育儿理念，他们懂得利用互联网增加知识量。袋鼠网是国内首家专门提供在线家庭教育课程内容和家长互助学习的网站，并从美国引进了由尼尔森博士亲自讲授的正面管教原版视频课程，以传播家庭教育理念和提倡家长需要学习为网站的宗旨。父母们可以在线学习家庭教育视频课程，不但适应了时代发展潮流而且结合了父母们只有“空档时间”恶补的现实情况，为父母提供的最有效学习的“家长课堂”学习方式。
　　相信“正面管教”这股来自美国家庭教育的清新之风，能令中国家长受益匪浅


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大概了解一堂课的知识，仅仅一堂课的知识，感觉中国家长有必要学习者方面的知识，确切地说是需要弥补这方面的知识

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男人的情怀 发表于 2013-6-19 20:24
大概了解一堂课的知识，仅仅一堂课的知识，感觉中国家长有必要学习者方面的知识，确切地说是需要弥补这方面 ...

广义的正面管教

现在很多家长都知道要正面管教孩子的道理，我们对孩子要多肯定、鼓励，多给积极的预期。我手头就有一本美国教育专家简.尼尔森写的《正面管教》。这本书最初是1981年出版，很有影响。作者不仅是教育专家、执业心理治疗师，而且是7个孩子的妈妈。书里有很好的理念和很多具体方法，值得每个家长学习借鉴。

除了使用正面语言，多鼓励肯定之外，如果展开去想，我觉得我们还可以从更宽泛的角度去理解这个正面管教。

对孩子有正面预期

孩子不是罪犯，我们不是警察。天下没有坏孩子。我们家长和教育者应该预先认定孩子是好的、是无辜的。孩子不好的行为，都是一些深层问题的显现。就好比小树苗的叶子黄了，可能是缺水或有虫子了。我们的任务就是去探查到那些问题，去解决了，然后叶子慢慢就恢复了。

对孩子有积极的预期很重要。心理学上一个著名的实验就是，实验者给一位老师分配了一群素质能力均等的学生，然后老师被暗地里告知，哪些学生基础和能力强，哪些学生差一些。一段时间以后，学生的学业表现真的出现跟预先评估一致的趋势。

积极的预期会在跟孩子的互动中发挥作用，得到好的效果。

教育手段必须是正面的

什么样的方法不是正面的呢？羞辱、攻击、指责、威胁、恐吓、讽刺挖苦、抱怨牢骚、强迫、以威力或武力服人，等等。这些词听起来都很糟糕，但是我们能保证自己没有使用过吗？

我女儿从3岁开始变得更懂事了。3岁以前，她有过一次在超市耍赖。她通常不会因为非要买哪样东西而闹，但有一次不知为什么就不高兴了。我当然很生气，先是威胁说我要先走了。我也知道这样说很不好。然后又训她几句，发现也没用。后来蹲下来，用尽量平和的语调问她想什么呢。慢慢过一会，她也恢复一点理智了，说她渴了。其实，有时小孩就是需要一点时间去表达而已。大人催急了，他自己就混乱了。闹，只是混乱情绪的一种表现。

威胁、恐吓、指责等等手段之所以不好，不仅因为它们对孩子心理有伤害，还因为它们基本无效。而且更糟糕的是，这些都是坏的样板。你威胁孩子，孩子转身就能学会威胁你、威胁别人。

建设性地教育

建设性地教育，这个说法细想都有些可笑，但是很多时候我们的教育手段确实不是在建设，而是在破坏。

教育，我们应该把力气用在教给孩子技能和方法上。比如说，只有你教给孩子怎样处理负面情绪，孩子才会少闹一些。你教给孩子怎样拒绝、怎样表达不同意见，孩子就会少一些无礼行为。教给孩子怎样看待失败和错误，孩子心理就会少受打击、少一些挫败感，多一些收获。教给他积极的自我评价，他就少一些自卑。教他自律方法，他就少一些纪律问题。

孩子是在等着我们去教他。我们不去教，或者没教好，出了问题，我们有什么权力去批评指责他。

遇到问题，其实惩罚都没有很大必要，要关注的是怎样解决，以后怎样改进教的方式。为什么一定要让孩子为此感到痛苦呢。因为恐惧而听话，这总是下策。

从正面态度出发

正面的态度就是信任、尊重、关爱、支持和帮助，反面的态度就是怀疑、贬低、失望泄气、对立……

当我们本着尊重、关爱和信任这些正面态度去对待孩子时，我们的方法就不会是去捆绑限制，我们的管教就不会伤害到孩子的生机和活力。同时，我们的积极态度可以传递给孩子，让他也以同样积极正面的态度去面对他的世界、他的人生。

正面管教能否做得到，关键取决于我们这些大人是否有正面思考的习惯。如果我们眼里看到的更多是积极的世界，那我们才有足够多的好东西去诱惑孩子、去逗引他向前，而不是在后面催促他、逼迫他。

正面心态

讲一个我自己的小事。我刚出国时，曾进修教育学。当时同学里多是当地中小学教师，还有一位同样来自大陆的老师。一次，我们逐个到前面做教学演示，演示之后互相用纸条写评语。我看自己的纸条时意识到，他们写给我的多是积极鼓励的评价，而我写给他们的多是挑毛病提意见。课后我跟那位大陆来的老师一沟通，她说她也是一样！所以我总结这里面很有文化上的关系。

似乎相比之下，我们的文化里，对人更苛刻一点、对事情更悲观一点。现在关于积极心理、积极情绪这方面的书已经流行一段时间了，我感觉很多人都在有意识地调整自己的心态。不过在网上，我还常常看到一些不够正面的做法：围观、讥讽、嘲笑、攻击、揭短、挑刺、刻薄、传谣、煽风点火、坐观虎斗……每当看到一些有名气或有知识的人在微博里口无遮拦的表现，我总是感到一点心寒……

其实，我们的文化中，正面态度的东西也很多啊。

比如，我常说教育孩子要隐恶扬善，这个隐恶扬善就是很好的正面的做法。

隐恶扬善据说来自这个故事：古代的舜，年轻时在雷泽湖边看到别人捕鱼，年轻人欺负老人体弱，占了鱼比较多的地方。看到这种情况，舜每天自己也去捕鱼。捕鱼过程中，一旦看到有年轻人对老人谦让的做法，他就大家赞扬，逢人就讲；看到跟老人争抢的，他也没有过多批评和劝阻，甚至还遮掩，给这些人留有悔改的余地。这样坚持几年之后，当地的风气慢慢就变好了。《礼记·中庸》里说：“舜好问而好察迩言，隐恶而扬善。”

《弟子规》中也有“道人善即是善，人知之愈思勉”这样的话。我觉得古代的这些话都很有道理。一个社会也像一个孩子，多关注正面的东西，正气就会生长，正气足了，邪气自是无处藏身。

前面提到跟国外教育的比较，有时我觉得，社会的文明程度的差距，就是人们的正面心态的差距。文明的社会里不是不能有批评，但批评应该是善意的、健康的、有建设性的。在某种程度上，文明很简单，文明就是更多的人心里有了更多的善意和正向能量。

新年伊始，希望我们的孩子、我们的家长和教育者、我们的整个社会都正气更足！更健康！

欢迎走进正面管教课堂     周六下午（10月26日）两点   水岸城邦65幢102   联系电话13511793126给以你一堂正面课程的体验，给你一个新的视角看我们的孩子！

正面管教课程的理念和精髓介绍的很细致！{:soso_e179:}

楼主加油，我们都看好你哦。

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