泗洪乐帮教育沙龙-----------泗洪三年振兴教育

       2012年9月16日下午，泗洪乐帮教育沙龙在移动公司泗洪总部二楼会议室顺利举行。
       泗洪乐帮教育沙龙在网友冷情诗人的发起和组织下于2012年9月16日成功举行。沙龙的全程活动有网友“好运相伴”和“能量源”跟踪参与并提供服务。此次参加活动的成员有泗洪县教育界德高望重的特级教师，江苏教育名人，江苏教坛大师戴林东先生；社会力量教育机构王克康、王亮亮老师；大山的伟岸、苏令广、财富与休闲；孙元小学严志杰老师；育才学校的侯老师。沙龙活动由冷情诗人主持。活动过程进行地顺利而热烈，沙龙成员的每一个人都围绕“泗洪三年振兴教育”毫无保留地展开话题，各自抒发看法和感想。现将各自表达简摘如下：
       戴林东：关于教育问题，我们教育界关注的比较多。作为教师，如果把教书当做义务性的东西，就会感到很累。我们泗洪教育这几年滑坡很大，无法向老百姓交待。现在因为高考倒数就把泗洪教育定为末流，其实，这种评价也是不完全客观全面的。现在我们泗洪提出“三年振兴教育”，这三年用目前的教育形式真的能提高泗洪教育吗？这好比是射击比赛，打2~5环很容易，打6~9环就不容易了，要想打中10环命中率就太小了，当然，太小不代表不可能，但那几乎是运气。泗洪以后就真的考上几个清华、北大，但并不代表泗洪的教育就上去了。因为我们没有从本质上改变泗洪教育。
       我们年轻教师应该从教育思想上来次大洗礼，没有正确的思想引领，所有行动都是盲目而无效的。这种先进的思想从哪儿来？从各种先进教育刊物上获得，从报纸杂志上获得。年轻教师读一两年教学专刊，那你们教育基础性的东西也就掌握了。
       我们现在提倡自由教育，自由教育是高层次，但高层次的教育不是唯一的，还有许多闪亮的字眼代表先进教育。比如“幸福”教育。让学生把在学校学习  变成生活的一部分内容 。学生不意识到学习是任务，而是幸福生活的一部分。学生的思想和身体都还未成熟，需要快乐，需要玩。而我们学校多年来的教学活动都是专业化的，不是把教育变成孩子的生活一部分，给孩子压力，学习变成任务。现在教育改革的目标是吧学生的学习变成学生生活的一部分，让孩子幸福地学习生活。
      我们泗洪老师和南方人一起从相同的学校毕业，也就是说，我们的教师素质不比别人差，为什么我们的教育质量上不去？泗洪教育的质量不提高，是教育组织不健全造成的......（省略内容）。
       王亮亮      我个人认为，教书对于我既是谋生又是对泗洪教育的贡献。现在，我是一名年轻的老师，我把自己看做一个医生，针对学生的症状来进行教学。我把教育当做谋生，主要目的也是先让学生学会谋生。
      王克康       泗洪教育现在的最大问题是老师与学生之间脱节（有距离），老师没有把学生当做朋友。我让学生喊我的大名，这样，就无形中拉近了师生之间的距离。并不是说老师就比学生高一层，学生比我低。同时，我在教学中头脑中也从没有前10名这个概念，也没有后几名概念。我花在成绩差的学生身上的时间比好生多。
      老师不该自傲自大。当学生想老师提出缺点或错误时，老师应该接受。另外，教育不应该模式化，无论你用什么方式教学，只要学生能回答出你提出的问题，那这堂课就是成功的。
       苏令广   我今天只是针对教育提出几个疑问。首先，我认为任何东西用则精，不用则废。小学生学英语到底有多大用？我们工作人员从小就学英语，甚至有的学得还很好，但现实中有用吗？希望学校从学生的兴趣开设课程。
       其次， 学生感兴趣的东西可以追求优秀，不感兴趣的科目可以达到合格就行了。
       第三，现在的孩子的思想很复杂，现在教师的思想很浮躁。见面讨论的是股票，不是讨论教学，教师的教学动力不足。
       最后，教育资源是集中好呢，还是分散好？   
       财富与休闲     我想讨论的是怎样把知识与学生建构起来。我认为可以用“三维教学法”。现在老师教学太累了，各行各业都解放出来了，唯有教师还没有解脱出来，“三维自主学习”法，就是把教师从痛苦中解脱出来的途径。我们要把先进的学习方式教给学生。
      牧童吹笛     泗洪教育的失败，最后把责任推给老师是不对的。三年振兴教育只能说可能起到一点作用而谈不上振兴。有位教育家说，一个好校长就是一所好学校。如果校长是学术性的校长，那么，就会带动一大批老师在教育教学上进行研究。（省略部分内容）南方的校长哪一个不是站在教学第一线？大多数都是学术性的校长.............当然，我们泗洪也有学术性的校长。比如，许昌良、江广建等。泗洪三年振兴教育谈不上，充其量是有所改变。要想振兴，需要许多因素来促成。
        作为教师要干一行爱一行，作为教师，你教学成绩上不去，你腰杆就硬不起来。教师要课堂精彩，学生才有兴趣听，另外，课后服务要跟上，也就是作业批改的评价不能单一。我们不能简单的优秀、及格等评语。而是要有丰富的评说。比如，“你虽然才考50分，但你比上次进步多了”、“你这次作业做的很完美”等等。能做到这些，学生成绩就容易上去。课堂上要让学生乐于学习，主动学习，学生有学习的动力。教师要把学生当成自己的孩子，要有爱心，如果能做到这一点，学生成绩一定能上去。
      侯老师     现在的行政机制导致老师不想当老师，由于机制不公平，所以许多老师有情绪。当能够体现教师价值的时候，老师不愿上，长此以往，现在的教育现象就出现了。由于种种原因，好多老师的兴趣已经不在教育上了..............今天还有这么多人能参加教育沙龙，说明我们这部分人确实热爱教育。教育滑坡从表面上是教师造成的，但是造成这种现象的本质是教育机制，政治管理造成的...........
      人性是有弱点的，好的东西坚持不下来，这是激励机制造成的.............一部分老师对教育失去信心，把兴趣投向了另一面。所以，归根结底，教育的滑坡是管理机制造成的。
      泗洪乐帮教育沙龙从下午两点半一直到晚上六点二十才结束。在这个过程中，每一位人员都没感到烦躁不安。沙龙在亲切、热烈、友好的氛围中结束。
该帖已经同步到泗洪微博 男人的情怀的微博

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男人的图看不见，俺帮你再发点。

没有成功的基础教育，就没有金字塔巨大的底盘，自然也没有高高的塔尖。泗洪的小学和初中布局严重不合理，师生比严重失衡，学科配置反而不完备，教育教学质量更不尽人意。许多老师急于甩包袱，而不是把精力用在后进生帮扶上。只要看一下每年各县区重点高中的录取分数线，就知道泗洪基础教育的差距。今年泗洪中考500分就能办普高学籍，总分是800分，去掉体育、地生和英语听力的90分，710分考了410，没达及格线。就算他们进了中专或职高，学习能力又能怎样？

是谁让这些孩子过早地失去了学习兴趣和能力？这个问题不解决，无论怎么开会发文，都是白搭。签多少责任状，要么是摆设，要么就有人真的丢了鸟纱，灰头土脸。
有个老师说，“只要学生能回答出你提出的问题，那这堂课就是成功的”，其实还不完整。首先老师提出的问题要适度，要符合班情学情，过低人人都会，但没意义；过高，当然学生答不出，这只能证明老师的无能。另一个需要探讨的问题是，课堂的问题不应该都由老师来提出，而是要由学生来生成，学生来完成，学生完不成的由老师来指导完成。
无论是老师提出的问题，还是学生提出的问题，当堂完不成的情况都会有，怎样把这些问题带出课堂，存乎心中，用一生来探索，这更是一个高远的话题了。

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帖中不规范之处已作调整，上述两个回帖，算是后补的发言吧，谨向与会诸君致敬！

有思考就是有进步