第二批江苏省王静网络名师工作室活动简报

第二批江苏省王静网络名师工作室活动简报

(第2期 2021年8月24日-30日)

主持人：王静 导师： 陆军 陈家梅 杜建军

      为了适应教育改革和发展的新形势，提高我工作室学员对数学学科核心素养 发展单元教学基本特征的理解，进行第二次线上研修活动。此次我工作室依托 中小学网络云平台，各学员登录云平台，在线观看，认真研读，把握核心素 养、构建新认知、学习新思想，不断更新教学教学新理念。

一、活动时间

2021年8月24-30日

二、活动形式

线上观摩，登录国家中小学网络云平台观看。

三、活动内容

指向学生学科核心素养发展的单元教学基本特征——整体性

1.听课链接https://ykt.eduyun.cn/ykt/gzyxshuxuemk11/20210330/37461.html 听课并发表学习体会 ，学习体会直接在此活动网页上留言内写即可。

2.任务描述：发言主题：指向学生学科核心素养发展的单元教学基本特征—— 整体性

围绕主题结合教学实践谈一谈，不一定要面面俱到，内容要具体，不要空泛。 可以结合具体的课例，时间不超过15分钟。 发言内容用“姓名+主题发言”作名称发给shwkta@163.com

专家介绍：

活动过程：

本专题结合案例介绍了指向学生学科核心素养发展的单元教学基本特征—— 整体性。整体性强调数学知识、方法、思想的结构和体系。通过这四个特征的 思考，有利于教师理解单元教学的特征、与课时教学的差异以及进行单元教学 的意义。

李大永老师对此次专题进行介绍：本次课程标准修订当中，课程目标很大的 变化是聚焦学生核心素养发展上来。倡导从整体角度把握数学课程，抓住数学 本质。依托四基：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，来发展学 生的核心素养。倡导利用单元教学实施教育教学任务。指向核心素养的单元教 学和以往单元教学有什么样的区别，和老师们一起探讨。

王尚志老师从“把握课程理念”、“把握课程结构”、“把握课程内容体 系”三个方面强调了“整体性”的内涵，而单元教学整体性主要体现在四方 面：情境的创设、问题的引领、活动的激发、脉络的形成。对此，王尚志教授 结合具体案例作了详细的介绍。 基于数学核心素养的数学教学教什么，如何教？这是教师教学的永恒课 题。基于数学核心素养的教师数学教学，首先要更新观念。培养提升核心素 养，不能仅仅依赖模仿，记忆，更需要理解、感悟，需要主动、自觉，将“学 生为本”的理念与教学实际有机结合。正如王尚志教师始终关注的，要始终坚 持从数学、课标、学情三方面整体把握。

成员学习：

心得体会：

我室成员深感受益匪浅，感触良多。通过此次专题学习，了解和掌握了核心 素养下学科核心素养的单元教学基本特征。教学改革，旨在培养学生的全面发 展；引导我们做有家国情怀的教师，做能深度学习的教师，做有眼界、有高 度、有广度、有温度的教师；理解教育的目的，在以后的工作实践中，要去探 索、去感受、去实践，为小学数学教育的发展，贡献自己的全部力量。 此次活动是我工作室集中学习培训的内容之一，旨在通过培训，让老师们更 清晰的了解基于核心素养的单元教学基本特征，对教育有更深层次的理解，从 而在教育教学中抓住学科本质，提升学生学科基本能力，促进学生学会学习， 使学生成为全面发展的人。