评价量规设计与应用

评价量规设计与应用
《中小学教师信息化教育教学能力发展框架》



    量规也称为评价表或评分细则。量规专家海蒂·古德瑞齐认为，量规是一个评分工具，能够明确描述每个准则的水平。量规是一种结构化的定量评价工具，主要用于评价、指导、管控和改善学习行为，既可作为教师评价的工具，也可以作为学生自评和互评的工具。焦建利教授认为，具有一系列评价标准、设置了质量优弱序列的量规可准确描述学生作业或学习表现的优劣程度。量规不同于标准化测试，其评分的标准公开化，较容易实现开放和共享功能，有助于对学生进行客观、公正的评价。

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能力描述

在教学中设计并应用评价量规，从而

⚫提升对教学目标和过程的精细化设计

⚫帮助学生准确理解学习目标和评价要求

⚫适时引导学生调整学习过程和学习策略

⚫促进学生对学习过程和学习成果进行反思

⚫支持学生开展自评和互评活动

⚫保持评价标准一致性、提升评价科学性

⚫提高学生在学习过程中的参与度和积极性

能力标准

量规
    一份量规，要素至少要包括评价指标、评价等级、指标的分级描述。



量规设计与应用思路
    结合教学主题、评价目标和应用对象，讲解量规设计的依据、设计过程以及应用计划。



教师/学生反思
    教师或两位学生针对该评价量规使用过程与效果的总结与反思。

实施技巧
     量规是一种结构性的量化评价工具，它从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，具有操作性好、准确度高的特点。由于量规清晰地描述了评价目标要求，能够帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”，继而有助于更为清晰、准确地引导学生学习。

    量规一般包括评价指标、等级、指标等级描述等要素。

    设计步骤一般为：选择重要的内容作为 评价指标，设定评价级别，用清晰的语言描述每个指标每个级别的要求，若有必要为指标 设计不同的权重。在评价标准描述时，应使用具体的、可操作性的描述语言，而避免使用抽象的、概念性的语言。在使用量规时，应该提前公布量规，与学生一起学习量规，这样学生能够更准确地理解学习评价要求；可以在自评或互评活动时使用量规，这样有助于发展学生自评或互评能力；如果有可能的话，应尽量让学生参与设计量规并讨论量规的应用方法，活动之后依据量规对活动过程和学习内容进行了反思和总结。

案例分析

         案例 在线学习表现评价量规