听正面管教课堂的感受（转）

我从未听过什么叫正面管教，也不知其含意是什么？当燕子跟我说起这事时，我是一点也没放在心上的，出于好奇心，也出于能更好的教育孩子，我在周六这天准点来听听什么是正面管教。

课堂上一位中年的女老师，简单的概括了正面管教的需要和形式，然后进入主题。

让我们家长说说在教育孩子时所遇到的困惑，大家都报怨着说自己家孩子哪里哪里不听话，老师说主要表现用什么来形容呢？紧接着在黑板上写下了各个家长们的形容词：
育儿挑战：
不沟通，不耐烦，明知故犯，逃避，叛逆，过于自信，眼高手低，我行我素，无知情权，拒接电话，被迫道谢或道歉，固执，好（第四声）表现，不自理，不自立，任性，太听话了，撒谎，言行不一，作业时看电视等等。
这孩子当中包括幼儿园到高中的孩子，大家像是寻找到了共同的语言，七嘴八舌的议论着。

老师又说我们做家长的期待孩子将来是什么样的呢？大家又开始踊跃发言：
老师在黑板上写下我们对孩子的期待：
有责任心，健康快乐，独立自主，有正义感，有思想，有爱心，有责任感，有原则，有交际能力，有创造好生活的能力，孝心善良，有领导力，有组织能力，有幸福感，好奇心，宽容接纳，奉献给予。


原来孩子的毛病都是差不多的，家长的期望也是一样的。我在心里想着，怎么样能让孩子没有前者的特征，又拥用后者的全部呢？

这时老师说了，孩子表现出来的行为状态也只是冰山一角，那么隐藏的我们所不知道又有多少呢？做家长的有没有去想过？这两者之间怎样接连呢？在孩子隐藏的那部分里还有归属感和价值感。

老师让我们做个游戏，让大家手心握着互不认识的人的手心，让我们感受下是什么感觉，大家说首先感觉是手心发热，潮湿有汗，后来有的家长又说感觉人与人之间亲近了，温暖了。老师说前者是触觉上的脑的感觉，后者是心的感觉。这就是接连。

老师又举例了她的前一期家长的作业，里面说到儿子放学来家时一脸的不高兴，做妈妈的发现了问孩子在学校遇到什么不开心的事么？听了妈妈的询问，孩子哭了，然向妈妈诉说了学校里发生的事情，妈妈也仔细耐心的听着，最后妈妈说，以后在学校发生不高兴的事回家都能跟我说说好么？孩子点了点头。

老师说这里面通过妈妈发现孩子脸上的表情，到询问到最后要求孩子遇到不开心的事都跟妈妈说，让孩子有了归属感，同时也感受到在妈妈的心里的价值。从而愿意和妈妈沟通达到交流。

说到这，老师要求大家做个游戏，要求一个扮演孩子，九个扮演家长，游戏很简单，就是读手里老师发给我们的A、B两组中的一句话。首先，让份演孩子的家长在每个家长面前听A的那句话。
1先去做作业。
2现在去睡觉。
3快点穿衣服，不然你就迟到了。
4收起你的玩具，不然我就把他们都扔了。
5把你的盘子放进水池里。
6去涮牙，要不你牙齿会长满虫虫。
7别哼哼唧唧的，我都要崩溃了。
8别和小朋友打架了。
9别忘了你的外衣。
当扮演孩子的家长听完每位家长念完手里的条子时，老师问她有什么感受，让她在黑板上找找她的感受是在家长的期待里还是在育儿挑战中。

扮演孩子的家长否认了有家长期待中的感受，指着育儿挑战中说，我的感受全在这边，老师说，指出来，她说家长的口气首先让我不愿意沟通，我感觉到不平等就会产生不耐烦，还有意明知故犯，也会逃避、叛逆，可能还会过于自信，也会我行我素，当然我也不愿意接家长的电话，也会固执，会任性，不会听话了，也要撒谎，言行当然就不一致。

老师说好，那我们再来听一听B上的一句话。
1关于作业，你的计划是什么？
2你的睡觉惯例表上，下一项是什么？
3怎么准时到校，你有什么计划？
4玩完玩具你该做什么了？
5当我们吃完饭这些盘子应该放在哪里？
6要让牙齿干干净净的，你需要做什么？
7你怎么说我才能听懂？
8你和小朋友打算怎么解决这个问题？
9出去时我需要带什么，这样就不会感冒？

当扮演孩子的家长听完后，老师问她现在是什么感受，跟刚才一样吗？她说不一样了，老师说你到黑板上再找一找现在是什么感觉。演孩子的家长来到黑板边指着育儿挑战说这上的感觉没有了，现在的感受反而在家长的期待中能找到了，老师说指出来。她说首先我觉得平等了感觉到了快乐，还会有思考和思想，有责任心，能独立自主，有正义感，有爱心，有责任感，孝心善良，有幸福感，有好奇心，能宽容接纳。

老师又问我们扮演家长的几位，说你们在读这AB两句话时是什么感受，家长们说A是命令式的烦躁形的，B是商量的口气，平等的形式，给予孩子思考的自由空间。

老师说B就是我们通常所说的启发式思考。问我们家长愿不愿意为了孩子放低自己跟孩子平等起来，先改变自己然后再给孩子启发式的思考？当然做家长的哪个不愿意呢？

接下来老师说明天就是父亲节了，问一问大家，你们的父亲在你们的记忆里给了你们哪句主要的话？有个家长说也没什么话呀，只记得他说啥事都靠自己。老师说你的父亲说了这句话给你带来的影响是什么呢？这位家长说，我就记得靠我自己，谁也不依靠。老师说谁也不依靠是很辛苦的，那你是怎么对你的孩子呢？这位家长说我想给他最好的条件，不想让他像我一样的辛苦，老师说那你不让你的孩子辛苦了你看到了什么呢？家长说，这孩子死懒，每天都要我喊他起床，不叫他就不起来，操心死了。老师说你看，还得传承你父亲给你的话要好吧。家长想了想点点头。

老师接下来说让我们为明天的父亲节在心里默默的祝福吧！并放了一段音乐让我们听，让我们在心里思念着父亲，为他祝福！

虽然我只听了一个下午，不知别的家长是什么感受，我个人觉得受益匪浅。

家长们总希望孩子的将来成为自己期盼的样子，而很多家长们的做法恰恰又阻碍了孩子的成长。

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想改变孩子，先从自我改变开始。