网络团队教研比赛一等奖作品初中美术《多变的色彩》微课

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2015年宿迁市网络团队教研比赛一等奖作品

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教学设计.doc (42.5 KB, 下载次数: 14)

学习任务单.doc (45.5 KB, 下载次数: 15)

14组评价13组作品.doc (29 KB, 下载次数: 14)

陈述稿.doc (29.5 KB, 下载次数: 16)

陈述课件.ppt (1.42 MB, 下载次数: 15)

泗洪教育 · 发表于 2015-8-11 16:02:41

	微视频名称	多变的色彩 -------家居中的色彩			视频长度		8分钟	录制时间		2015．7．15
	学习内容分析	本微视频讲述的是家居中的色彩。
	学情分析	本课设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。通过对居室色彩及主题墙面的设计，将学生引导到居室色彩美化这一新知识领域中去，为他们在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。
	教学目标	◆学习色彩的基本知识，了解色彩在生活中的应用，能够主动地使用有效的色彩建立家居与设计中基础的色彩关系。 ◆认识色彩的基本属性和色彩的变化规律 ◆培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究能力。
	教学重点难点	重点：色彩的基础知识基本要素和应用法则难点：理解色彩变化规律和色彩的情感表达特性
	教学策略	利用情境设置，激发学生认知冲突，引发思考。整合教学资源，拓展思维；
	设计思路	根据课标和学生实际，本视频围绕“家居中的色彩”这一主线，通过三个环节展开教学，旨在引导学生掌握色彩的基础知识基本要素和应用法则，由于微视频是以流媒体为载体，结合学习任务单进行的自主学习，故本视频在教学中在每一环节的教学中，都会配合学习任务单设置相应的问题，意在使二者相得益彰。
教学环节			教学内容	教师活动		学生活动			设计意图
家居与色彩			家居风格	导入新课。出示相关图片资料及生活照片初步了解家居环境出示任务一。展开你最喜欢什么样的家居风格教学中的常见问题引入下一环节。		仔细观察图片中室内的陈设、装饰、色彩特征，完成任务一。			设置适宜的知识梯度，营造相对独特的教学环节，以浅显、兴趣入手，展开教学。从教材及教学来说，较难的家居独特的风格学生理解常见的问题，引入下一环节。
颜色的多样和变化			家居色彩	出示相关图片资料并出示任务二。		仔细观察、思考，完成任务二。			回顾旧知，整合相关教学知识，让学生理解发现，色彩明快，色调的和谐而富有变化，让学生体验不同的色彩会带来不一样的家居装饰效果，
色彩与家居生活场景相结合			色彩的情绪表达，审美感受	出示图片、适当讲述，出示任务三、四。		观察图片，识读理解，完成任务三、四。			不同色调的色块如（绿色调蓝色调等带来的情感，情绪变化，生活中不同的居室色彩，所蕴含的不一样的情感元素。以及色彩在家居设计上情绪表达上的作用。
动手实践			选择恰当的色彩对房间进行色块速配	注重背景色，主体色和点缀色的面积比，教师巡回指导。		巩固并运用所学色彩知识，及时进行创意设计			及时让学生进行创意设计，巩固并运用所学色彩知识，培养对色彩的实际运用能力，

泗洪教育 · 发表于 2015-8-11 16:03:46

学习任务单

一、学习指南

1．学习主题：多变的色彩（家居中的色彩）

2. 达成目标：

① 看——观察、欣赏家居及生活中的色彩美，学会用艺术的眼光观察生活

② 学——了解色彩的基础知识，体会和学习色彩的色相、明度、纯度、冷暖、色调等基础知识，理解光线、环境对色彩的影响。

③ 做——把生活中观察到的色彩运用到家居布置上。。

④ 再创造——运用所学知识，渗透现代设计意识，表现自己的色彩创意和色彩的表达技巧，完成设计作品。

3. 学习方法建议

① 通过观察标记达成“目标①”

② 通过回顾旧知、分析达成“目标②”

③ 通过辨析达成“目标③”

④ 在学习过程中观察、感受达成“目标④”

4.教学流程图

泗洪教育 · 发表于 2015-8-11 16:08:58

学习13组作品评价

初中美术14组点评

按照比赛的要求，我们认真的学习与观摩了13组的作品，并且对13组作品产生了一些个人的看法，下面我们具体的谈一谈。

首先从字数和时间上来看，800字的设计文稿超出了200多字，微课视频超出了规定的8分钟，（他们作品是8分06秒），而且，微课视频没有规定的开头和结尾，任务学习单377字数符合要求。

再从内容上看，13组的任务学习单目标明确，层次清楚，尤其是教学流程，配以了图表，清晰明了、直观易懂。学习的目标和任务层层深入、循序渐进，看得出费了很多心思。这一点很值得我们学习。

再看一下设计文稿，他的题目确定为《家居中的色彩》。标题非常的新颖，在教材中是不存在的，可以看出13组的同事切入点非常的个性，很有校本教材的风格和实用性。不过如果以微课的形式来看，我个人认为，他的教学重难点过于偏大，没有体现出微课的“微”，也就是说从小的切入点来剖析教材中的重难点，并对其中有意义的难题科学化的阐述和教学。

最后，我们欣赏了13组的微视频，他们的ppt，内容丰富详实，解说生动而充分，给人以美的享受，看得出在这里他们费了很多心思，反复的录制了好多遍，这一点很值得我们学习。如果家居中的色彩能够再多一点，对风格情调之类的谈论再少一点那就更好了。还是那句话，微视频的“微”在这里没有体现出来。作业的难度是不是有点太大？可以尝试着修改成：在老师要求的目标范围内更具体地进行局部的创作。另外，一个小小的遗憾就是：他们组和我们组一样：微视频当中也没有伴奏乐，如果加入就会更好了。

纵观13组的全部作品，我们觉得他们的投入和付出很多。态度端正，准备充分，这一点是很值得我们学习的。如果在今后的学习中，能够更深入的领会微视频的教学意义和内涵，我想他们组的作品将会更加的圆满和优秀。我们的点评完了，不当之处请多包涵。

泗洪教育 · 发表于 2015-8-11 16:09:31

尊敬的各位专家评委：大家好!

我们是初中美术13团队，下面我将代表整个团队从欣赏，探索、动手实践、三个角度介绍我们的作品形成过程及亮点所在，请各位专家予以批评指正。

一、对微视频的探索

我们对微视频教学从陌生到不断的深入领悟。经过学习，我们理解了微视频教学的核心要义，它是指以流媒体为载体，结合学习任务单，紧紧围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学片段活动。它的优势是培养学生自主学习和个性化学习的习惯与能力。

二、汲取协作的力量

这里协作包括团队内的协作和兄弟团队之间的协作。团队内的协作让我们捕获集体的智慧；兄弟团队的点评让我们的作品进一步完善。

根据兄弟团队的宝贵意见，结合我们自己的紧张思索，我们对初始作品进行了修改和完善，修改前，我们在以下三个问题上有待改进。分别是：

1、微课视频超出了规定的8分钟，（13号作品是8分06秒）。

2、教学重难点过于偏大，没有体现出微课的“微”，也就是说从小的切入点来剖析教材中的重难（根据14团队的建议，我们内容稍微减了一点）

3、作业的难度是不是有点太大

对这几个问题我们进行了相应调整——

通过协作，我们的作品呈现出以下三个亮点，分别是

1、三位一体，紧扣微视频理念

在设计中，我们非常注重教学设计、学习任务单和微视频的有效整合。

有效整合不代表每一环节、问题都“一模一样”。如“任务一”在学习单中具体为“布置理想家居需要考虑哪些色彩因素，”使得学生有话可说，也易于知识要点的掌握。

2、巧设情境，遵循认知规律。

切入点非常的个性，很有校本教材的风格和实用性。从小的切入点来剖析教材中的重难点，并对其中有意义的难题科学化的阐述和教学。

“确定风格”“选择色彩”“装饰局部”三个环节简明而意蕴深远，富有力度。

教学内容的取舍、整合；讲授内容的详略安排，都遵循认知规律，服务于学生自主学习、高效学习。使得学习既不脱离“多变的色彩”这个“细微”主题，又置身于家居中的色彩等必须涉及的“色彩”之中，问题设置梯度合理，取舍得当。

如我们未就目标中“崇尚科学，热爱学习，乐于钻研”直接设问。人文性鲜明的“情感”“态度”“价值观”，是教育的长期意向，不是教学的短期目标；多为隐性要求，不是显性目标；也不可能时时课课“落实”。本主题教学中如非要让它们“物化”呈现，提出具体问题，去“等待”学生早已模式化的空话套话，显得牵强，教育效果适得其反。

3、图文材料丰富，课件制作精美，信息技术有效服务于教学。

在制作的过程中，我们对图文材料进行了甄选，合理取舍，紧扣“家居中的色彩”这一主题。在设计上，努力做到既有民族韵味又符合视觉美感。在信息技术的应用上，我们团队的成员通过熟练的技术手段，有效服务于教学，即有技术性又不喧宾夺主。

三、在学习中成长

酷暑下的学习、紧张的比赛，这个夏天，我们收获颇丰，感受良多。尤其值得一提的是以下三块：1、对微视频教学有了更加深入的理解，并能够熟练制作微视频。2、是教学理念进一步提升，深刻认识到了教学要服务于学生、教是为了更好地学这一教学真理。3、协作促进成长，这也是网络团队教研比赛的意义之一。学习一定有收获，竞争必然会成长。

在此，我们感谢组委会为我们提供这一个锻炼自己、提高自己的宝贵机会。相信对于微视频教学，我们会越走越远。以上，是我们13团队的陈述。

谢谢！