2013年宿迁市教师网络团队教研比赛细则

关于公布2013年宿迁市教师网络团队教研比赛细则的通知

各县（区）教育局电教中心，宿迁经济技术开发区、市湖滨新区社会事业局，市洋河新区文化教育（旅游）局，各市直学校：
根据省教育信息化领导小组办公室《举办关于举办2013年江苏省教师信息技术应用技能大赛的通知》（苏教信办〔2013〕7号）和市教育局《关于举办2013年宿迁市信息技术应用技能大赛的通知》（宿教电发〔2012〕3号）精神，为切实提高教师网上集体备课和团队教研能力，现决定于7月举行宿迁市教师网络团队教研比赛，有关事项通知如下：
一、比赛学科及参赛对象
比赛分小学美术、小学品德、初中地理、初中生物四个学科。
各县区、宿迁经济技术开发区、市湖滨新区、市洋河新区和各市直学校，每学科推荐一个团队参赛,每个团队3名教师，同一团队教师原则上来自同一所学校。
二、比赛时间、地点
报到时间:2012年7月9日上午8:30前。比赛时间一天。
报到地点:宿迁市钟吾初级中学科技楼楼（黄河南路38号）
三、比赛内容及方式
比赛在网络环境下以团队协作的方式进行，比赛内容为：信息化教学设计；评价、反思与完善教学设计；陈述与答辩。
1．信息化教学设计。参赛团队成员相互协作完成本团队的信息化教学设计方案，并完成课件制作。
2．评价、反思与完善教学设计方案。按循环评价的方式，参赛团队对指定的同一比赛课题的其它团队所作的教学设计方案等进行评价；结合团队之间对教学设计方案的相互评价进行反思，对原教学设计方案进行优化、完善，形成新的教学设计方案。
3．陈述与答辩。参赛团队内部自行确定一名成员对本团队教学设计中的信息化手段应用进行分析，并介绍评价与反思后教学设计的提升情况（含媒体演示）；评委指定参赛队员回答相关问题。
四、其他事项
1．本次比赛优胜团队由市教育局发给获奖证书，并择优推荐参加省级比赛。
2．每校选派的一个参赛团队按每名选手300元标准交参赛会务费。参赛会务费及往返交通、住宿等费用回原单位报销。
3．请认真填写《2013年宿迁市教师网络团队教研比赛报名表》，并于7月5日前将报名表、县（校）级选拔赛方案、比赛通知、结果文件一起报送至市教育局电教中心。
4．参赛人员自带笔记本电脑及移动存储设备。
5．联系方式。
宿迁市钟吾初中，郭利民，15805247908。
市教育局电教中心，姜湃，84389621，sqdjzx@163.com。
比赛专用QQ群：247083155。
附件：1. 2013年宿迁市教师网络团队教研比赛日程安排表
2. 2013年宿迁市教师网络团队教研比赛报名表

宿迁市电教中心
二〇一三年六月二十八日

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2013年宿迁市教师网络团队教研比赛日程安排表

日期	时间	赛  程	赛   事	地点	备注
7月5日	17:00前	报名
7月 8日	9:00	赛前 准备	公布比赛课题
	9:00-- 17:30	信息化教学设计	1.参赛团队成员在网络环境下协作完成一份团队教学设计和课件 2.比赛结束前将教学设计（word文档）、课件（压缩成一个文件）。发到指定公共服务平台上。		教学设计内容和课件内容不得超出教材和配套光盘资源范围。（必须原创，不得抄袭）
7月 9日	8:30前	报到	宿迁市钟吾初中
	8:30-9:00	赛前培训	宿迁市钟吾初中
	9:00— 10：00	评价兄弟团队教学设计	1.采用循环评价的方式进行评价。 2.评价文字控制在1500—2000字之内。	机房
	10:00— 11：00	反思与完善本团队的教学设计	1.修改完善教学设计 2.保存好修改后的教学设计、课件。	机房
	11:00-11:40	准备陈述 与答辩	准备PPT陈述演示文稿	机房
	14：00－ 16：30	陈述与答辩	每个参赛团队陈述时间不超过6分钟，答辩时间不超过4分钟。	机房

信息公布平台，请及时关注。

宿迁市教育信息化公共服务平台：http://sq.jse.edu.cn/

QQ群：247083155

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教师网络团队教研比赛要求和评审标准

一、赛项内容与要求

1.赛项内容概述：

通过网络环境下基于协作的信息化教学设计，基于同伴互助的评价与完善教学设计方案，基于协作与反思的可视化陈述与答辩等三个阶段，分别评出小学组和初中组的各学科优秀网络教学团队。

图一：网络教研团队竞赛结构图解

2.赛项细分与要求：

（1）信息化教学设计。

根据公布的课题进行团队的信息化教学设计。要求参赛团队同伴互助、协作完成本团队信息化教学设计（包含课件的制作）。按照要求上传到规定的比赛网络平台上。

要求参赛选手在吃透教材与优化教学方法的设计上下功夫，做到以最优化的方式突破教学重点，化解教学难点，为完成理想的信息化教学设计打下基础。

信息化教学设计应阐明设计思路和设计亮点。信息化教学设计采取的方式不限，可依据教材特点正确选定教学目标，选择合适的“整合”方式。

应该努力体现“为优化课堂教学目标的实现服务”的“整合”指导思想，避免为用技术而用技术的偏向。在团队成员充分协商研讨的基础上，精益求精，拿出最佳设计方案。设计必须体现新课程理念，符合课程标准要求；必须关注学生在学识、情感、能力等方面的发展，尽可能在培养学生高级思维能力（如：分析、综合、比较、评价、创造性思维等）方面有创新设计。

（2）评价、反思与完善信息化教学设计。

分为评价兄弟团队的信息化教学设计和完善本团队信息化教学设计（含课件的设计制作）两个阶段。具体如下：

a.评价兄弟团队的信息化教学设计。采用循环评价的方式，即01团队评价02团队，02团队评价03团队，以此类推，最后一个团队评价01团队。如有团队放弃比赛，则顺延跳过继续循环评价。

评价要求：能够提炼亮点，指出不足，提出改进建议。譬如，参赛团队应该对于兄弟团队教学设计有何特点与亮点,有何不足之处做出恰如其分的评价，并提出改进建议。评价须由全体参赛成员协作完成。

评价文字数量控制在1500字至2000字之内。按照要求上传到规定的比赛网络平台上。

b.反思本团队原信息化教学设计，在此基础上集思广益，激发智慧，完善原有信息化教学设计方案，形成新的教学设计方案（包括课件修改）。完善后的方案上传在规定的比赛网络平台上。

这个阶段的竞赛活动，主要考查参赛团队的评价水平（思辨能力和表达能力）和团队协作的水平（同侪互助激发教育智慧），以及通过网络教学研究取得的成果。

提示：完成信息化教学设计修改、完善之后，参赛团队就要转向准备陈述，包括陈述内容和陈述演示课件。

这一阶段的竞赛活动，主要是考查参赛选手及其团队运用网络从事教学工作的能力、团队协作的能力和教师的教育技术能力。

（3）陈述与答辩

a.陈述：陈述采用可视化方式，边陈述边演示陈述内容的电子文稿（如PPT），要求简明扼要，时间为8分钟。陈述须阐明下述内容：

①参赛团队最终完成的教学设计较之于初赛的教学设计有哪些实质性的提高（考察参赛团队在网络环境下集聚教育智慧、实现自我完善的专业能力）。要求简明扼要，条理清晰，给人印象深刻。

②本团队最终完成的教学设计中采用的“整合点”在该课堂教学中的重要地位和作用，“整合”方式在教学中的必要性和预期效果，必要时结合演示课件、资源、软件、网站等。

“整合点”指教学过程中运用信息技术与课程整合的方法设计与实施的教学步骤（环节、活动）。“整合点”分析应包括“整合点”选择、整合方式选择（教学环境、课件、软件和学习网站等）、整合优势阐述（所选择的“整合点”在该主题教学中的地位和作用；“整合点”教学环节运用的“整合”方式较之于常规教学的优势）等三个方面。

b.答辩：评委根据参赛团队的陈述情况或团队信息化教学设计提出问题，参赛选手协商讨论1分钟，由评委指定主陈述选手之外的另外两名选手回答问题，每位选手回答问题的时间不得超过2分钟，超时要扣分。

备注：⑴陈述时间为6分钟；答辩时间为商量1分钟，回答一问题2分钟。参赛选手要在规定的时间内完成陈述与答辩，超时要扣分，必要时，评委有权终止参赛选手的陈述与答辩。⑵参赛选手不得携带纸质文稿（包括记载文稿的手提电脑）进入陈述与答辩赛场。

表一：网络团队教研比赛情况简表

赛事环节	内容	网络状态	目的	时间
信息化教学设计	团队协作完成教学设计	开放外网	通过同侪互助帮助参赛团队及其选手拓展视野，加深对教材的理解和对教法运用的感悟，查找可供借鉴的资源，优化教学设计。
评价与完善信息化教学设计	评价兄弟参赛团队信息化教学设计	开放 外网	通过更广泛的同伴互助，考查参赛团队及其选手分析、综合、反思与创新的能力。同时赋予参赛团队借鉴兄弟团队经验的机会。
	完善本团队信息化教学设计	开放 外网	考查参赛团队及其选手在开放环境下分享信息、甄别信息、激发教育智慧创新，从而优化教学设计的能力。
陈述 与答辩	陈述	开放 外网	考查参赛团队信息化教学设计的质量；归纳能力、语言表达（含肢体语言表达）能力、资源与技术应用的合理性和技术熟练程度；团队协作的情况。	不超过6分钟/队
	答辩	开放 外网	考查参赛团队及其选手对教学的理解程度和应变能力；给予参赛团队及其选手进一步阐明观点的机会；考查“陈述”阶段的能力。	不超过4分钟/队

二、决赛评审标准

网络团队教研比赛主要考查参赛团队及其选手运用网络优化教学工作的能力。如：信息化教学设计能力、同伴互助的能力、思辨能力、分享信息与激发智慧能力、教育技术能力、发展学生高级思维的能力、教师语言表达能力（含肢体语言表达）、临场应变能力等。倡导网络时代教师工作新方式。

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2013年江苏省教师网络团队教研比赛评分标准

1、教学设计评分标准

评价内容		权重
基本 要求	教学目标设定符合新课程要求,体现教学方式变革	10
	教学重点、难点突出, 逻辑层次清楚,教学环节设计符合学生认知水平和特点
	教学策略合理，充分体现技术为优化课堂教学目标的实现服务；有利于激发学习兴趣，增强学生主动参与；有利于促进学生全面发展、个性化发展；有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习，有助于围绕教学目标开展师生互动、生生互动；努力实现教学效果最优化
教学过程	教学设计内容科学，表述准确，术语规范	50
	问题或任务设计（包括创设情境）有利于实现教学目标，有利于实现学生自主学习，有利于学生创新思维和实践能力的培养
	教学方法、手段选用得当，教学环节环环相扣、循序渐进，体现教学设计与组织实施的艺术性
	积极探索教学方式变革的途径，教学设计中有符合教学目标的学生活动环节
教育技术运用	教学资源选择符合教学需要，资源质量好，能优化教学过程，优化教学目标实现	30
	设计必要的交互，交互标志明显，操作便捷
	教学资源运行稳定，导航标识明确，链接流畅
	媒体选用恰当，运行稳定无故障，媒体播放流畅
	界面友好，构图合理，色彩协调，有利于优化教学目标实现
	文字清晰、简洁、生动，起到提纲挈领，帮助学习的作用；文字版式规范、字体运用恰当
	视像、动画形象生动，声画同步，有感染力，有利于教学活动开展
教育创新	教学设计在教学方式、教学环节处理、教育技术运用等方面立意新颖、构思独特、设计巧妙，新技术使用得当	10
备注	信息化教学设计中的“教育技术运用”，要求写明资源和媒体运用方面的设计理由

2、评价教学设计评分标准

A级指标	B级指标内容、标准
基本要求	1.对其他团队的教学设计、媒体使用的合理性、教学策略与方法等方面的亮点、存在的问题做出恰如其分的评价，评价内容合理、科学，不违反教学规律； 2.对该教学设计提出具有创新意义的修改完善的建议； 3.协作完成评价兄弟团队的教学设计。
提炼亮点 （30分）	很好地发掘出其他团队教学设计（含课件）中的合理之处，论点鲜明，说理透彻，简明扼要，具有一定的理论深度和实践指导意义。
指出不足 （30分）	恰当地指出教学设计（含课件）中存在的不足之处（认为没有不足之处的必须从理论和实践角度作专门的阐述）。
合理建议 （40分）	提出修改完善教学设计（含课件）的建议。建议对于完善教学设计具有较好的指导意义和可操作性，有利于提升教学效果。
备注	评价教学设计满分100分。权重：提炼亮点30%；指出不足30%；提出改进建议40%。

3、陈述与答辩评分标准

分  类		指标 序号	指标内容、标准
可视化陈述（60分）	质量提升 （20分）	1	改进后的教学设计比原教学设计有实质性的改进
		2	设计条理清晰，逻辑性强，无科学性错误
	信息化手段应用（20分）	3	信息化手段选择的正确性
		4	信息化手段使用的合理性
		5	信息化手段应用的有效性
	语言表述（5分）	6	语言规范流畅，教态亲切自然，肢体语言有助于陈述与教学
	陈述表述（15分）	7	边陈述边演示电子文稿，清晰表达意图，有现场感染力，不照稿宣读
答辩 （40分）	答辩 （40分）	A1	回答问题针对性强，条例清晰，逻辑性强，无科学性错误
		A2	语言规范流畅，清晰有感情
		A3	教态自然、亲切，肢体语言有助于阐述问题
		A4	有创新之处

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