《妙语护校园》微课“学习任务单”设计

“学习任务单”设计

晋江市第三实验小学 黄带娣 庄萍萍

一、学习指南

1.课题名称： 北师大版五年级语文综合性活动《妙语护校园》

2.达成目标： 通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务等实践活动，让学生了解校园提示语的特点及其作用。初步学会运用古诗名言、结合拟人化手法等方式设计情趣化的提示语，增强学生合作、创新的意识，培养学生创意表达的能力。

3.学习方法建议： 欣赏、辨析、创作

4.课堂学习形式预告： （一）认识提示语，初辨优劣 【设计意图：关注提示语，让学生从熟悉的校园出发，关注、发现生活中存在的实际问题，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习主题。】 （二）  辨析提示语，渗透方法 【设计意图：通过辨析、修改，引导学生初步习得写提示语的方法：在意思清楚的情况下，可以引用古诗、运用拟人化手法等，使提示语语气更加亲切委婉，让人易于接受，并容易记住。】 （三）  创作提示语，言行一致 【设计意图：通过学生自评、小组互评、教师评价等多元评价方式，极大地激发了学生创作的欲望，在互相取长补短的过程中，提高了鉴赏能力和评价能力。最后将提示语与校园生活联系起来，进一步强化了表达的交际、应用功能。】

二、学习任务

通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息） 1、我们都是学校的主人，接下来就让我们来做小小设计师，为我们的校园各处设计一些提示语。（课件出示学校花坛、楼道口、图书阅览室、食堂以及洗手间等地点，这些地点正需要一些提示语。）请大家自由选择一处，想想要提醒大家什么，设计一条提示语， 参考答案：写在花坛的提示语： 小草含羞笑，请您勿打扰。 你对花儿绕一绕，花儿对你笑一笑。 写在楼道口的提示语： 喧哗无助求知，打闹有损文明。 写在图书室的提示语： 眼观古今中外，耳需一时清静。 写在食堂的提示语： 天地“粮”心，惜食莫蚀。 写在洗手间的提示语：   爱惜生命之源，“关”注点点滴滴。   滴滴情深自来水，请你拭去我的泪 2、根据你的观察和了解，你觉得在哪个地方还应该设立相应的提示语？你觉得哪些提示语应该进行改进？为什么？请你写一段话给的校长。

三、困惑与建议

1、部分学生没有做充分准备，再加上平时的创新意识较薄弱，不知道自己该做什么？ 2、学生自评时老师不能及时给予评价和纠正。

楼猪V5啊

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